Сборник сочинений ЕГЭ по русскому языку

Аннотация

АННОТАЦИЯ

Если есть божество на свете -

Это тяжкий упорный труд...

Сборники ИРМЫ СЕРГЕЕВОЙ по русскому языку и литературе — это многолетний и кропотливый опыт работы с учениками старших классов в подготовке к ЕГЭ (с 2009 года). Чтение художественной литературы, внимательное и добросовестное отношение к текстам наших писателей, публицистов, ученых; систематический анализ черновиков творческих работ учащихся, четкое следование основным критериям сочинения ЕГЭ,безукоризненная, «математическая» точность в проверке фактических, речевых, логических, речевых, орфографических и пунктуационных ошибок - вот перечень основных этапов работы со старшеклассниками в подготовке к сочинению ЕГЭ по русскому языку. Целенаправленный труд дает результаты — высокие баллы на ЕГЭ. Но хотелось бы, чтобы ученики не только следовали бы критериям ЕГЭ в письменных работах, но и формировали «верный взгляд на действительность», обращаясь к текстам нашей классической и современной литературы; умели анализировать, аргументировать, логически мыслить, выражать свои предположения и убеждения, доказывать, сопоставлять — словом, воспринимать текст. Кроме того, создавать тексты разной стилистической окраски быстро, четко и грамотно, так как ЕГЭ — экзамен временных рамок, в которые нужно уложиться. Не имея постоянной тренировки и навыка написания текстов, очень сложно создать хорошее сочинение в условиях экзамена. Поэтому рекомендуют десятиминутные письменные работы на всех уроках гуманитарного цикла как развитие практических навыков написания сочинения; чтение вслух! творческих работ в классе /группе, аудитории/, чтобы учащиеся воспринимали текст сочинения на слух и анализировали его /это поможет избежать в дальнейшем многих речевых ошибок/; чтение и рецензирование сочинений ЕГЭ прошлых лет. Творческий процесс не односторонний, а созидательный: учитель пишет сочинения с учениками и также читает его для обсуждения. Таким образом, побеждают труд, доверие, талант, творчество, созидание, а не назидание!

СОДЕРЖАНИЕ

О русском языке

«О великий, могучий…» (И.С.Тургенев)

Умейте читать

Читаем, наблюдаем, запоминаем: опыт чтения и жизни

Текст – основа сочинения

Каким языком пишем сочинение?

Слово действенно

От текста - к сочинению

Сочинения ЕГЭ

По тексту И.Ильина («Каждый писатель тревожится о том, как его будут читать...»)

По тексту Н.В.Гоголя («Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться.»)

По тексту Д.Гранина («Когда-то один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломается...»)

По тексту Д.Гранина («Многие считают понятие чести устарелым, несовременным…)

По тексту В.П.Астафьева («На задворках нашего села стояло на сваях длинное помещение из досок. Я первый раз в жизни здесь услышал музыку ...»)

По тексту Л.Леонова («Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки...»)

По тексту Д.С.Лихачева («Каждый человек обязан заботиться о своем интеллектуальном развитии.»)

По тексту Д.С.Лихачева («Как-то я возвращался из поездки до Астрахани...»)

По тексту В.П.Астафьева («Берегите матерей, люди!»)

По тексту В.Конецкого (« Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, ненастную, прилетели скворцы.»)

По тексту В.Харченко («Наукой заниматься трудно.»)

По тексту А.Лиханова («Человек радуется, когда он взрослеет.»)

По тексту А.Яблокова («Люди старшего поколения любят вести разговоры о том, что нынешняя молодёжь обманывает ожидания «отцов»)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Методические рекомендации ФЕДЕРАЛЬНОГО
ИНСТИТУТА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ (ФИПИ)

Что изучаем и запоминаем

Основные умения и навыки

Списки учебной и художественной литературы для старших классов

О РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Как материал словесности, язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими.

А. С. Пушкин

Самая большая ценность народа – его язык, -
язык, на котором он пишет, говорит, думает. Д.С. Лихачев

«О великий, могучий...» (И.С.Тургенев)
Русский язык благозвучен, певуч, чист, свободен и неуязвим, потому что в нем - веки вечные, историческая память...
Величайшей «поддержкой» в наших испытаниях и постижениях языка будет не только внешнее созерцание, но и глубокое понимание явлений, процессов, происходящих в нем. А это и есть уважительное, неравнодушное отношение к родному языку, проникновенное, глубинное его восприятие на метафизическом, подсознательном уровне.

Ю.М.Лотман писал, что литературу нужно изучать «глубоко». Вот и изучение родного языка!

Трудно поверить, что в нашей стране нет Закона о сохранении языка. Язык, его самобытность подвергаются непрекращающемуся воздействию заимствований, американизации как результата процессов глобализации. Равнодушное отношение к лавинообразному проникновению и «вживлению» в язык американизмов приводит к непоправимым последствиям, подвергающим уничтожению, «стиранию» исконно русских реалий, единиц исторически сложившейся лексики. Излишняя латинизация несколько взволновала правительственные круги, научные сообщества, городские власти, но СМИ, обширная компьютеризация, как современные источники трансляции и передачи информации, во многом определили общественную «языковую политику».

Как отмечал Ф.Толстой, сейчас «разрушаются богатство и выразительность русской литературной речи, вытесняются слова, несущие в себе разнообразные и тонкие оттенки смысла, универсальными обозначениями, по-первобытному
примитивными арготизмами и варваризмами». В то время как «первейшими условиями истинной культуры слова является его правдивость, ясность, а не затемненность или размытость смысла, простота, включающая в себя такое понятие, как единство стиля, краткость — дисциплина